你怎么看待有偿补课屡禁不止的深层次原因「月薪4千被诱导花40万怎么办」

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你怎么看待有偿补课屡禁不止的深层次原因

教育目的的错位，是最深层次的原因。

摘抄一些国际公约有关教育目的的条款，就明白什么是深层次的原因。

《儿童权利公约》 第二十九条

1、缔约国一致认为教育儿童的目的应是： （A）最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力；

（B）培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重；

（C）培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重；

（D）培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土若居民的人之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由社会里过有责任感的生活；

（E）培养对自然环境的尊重。

《世界人权宣言》

（二）教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。教育应促进各国、各种族或各宗教集团的了解、容忍和友谊，并应促进联合国维护和平的各项活动。

《经济、社会及文化权利国际公约》

第十三条

一、本公约缔约各国承认，人人有受教育的权利。它们同意，教育应鼓励人的个性和尊严的充分发展，加强对人权和基本自由的尊重，并应使所有的人能有效地参加自由社会，促进各民族之间和各种族、人种或宗教团体之间的了解、容忍和友谊，和促进联合国维护和平的各项活动。

由此可见，国际公约规定的教育目的，大多与个性、尊严、人权等有关。而我们现有的教育，都是要把孩子培养成千篇一律的考试机器。孩子要在考试中胜出，各种补课应运而生，屡禁不止不足为奇。

说不定钱学森之问的答案就在这里哦！

为什么要禁止有偿补课？

我认为并不是因为什么师德之类的说辞，说到底就是“公平”问题。

老师彼此的公平

我们都知道，能够补课的老师基本上都是所谓的主科，而副科老师并没有这个补课的可能性。

这也就是意味着老师与老师之间收入的“不公平”。

当然，最严重的是学生与学生之间的“不公平”。

说到这里其实也挺可笑的，同样都是花钱，为什么出去上辅导班就公平了，而不能跟自己的老师有偿补课就不公平了……

体制决定

禁止有偿补课，指的应该都是有编制的老师。这是因为所谓的有编制，其实就是国家给你搭的平台给你发的工资。那么你就要服从国家的管理。

而很多人也认为，老师你之所以有这个有偿补课的能力（不是那种威逼利诱的）是因为国家给你提供了这样的一个平台，并且给你了一定报酬，而你却利用这个平台额外挣钱。

这个道理也不难理解。

物质需求

现在生活压力到底有多大，每个人都应该深有体会。老师也是人，也需要更多的钱来提高生活质量（实际上周末都用来补课了，何谈提高呢？）

另一种道德绑架

这就好比很多人认为，解放军、武警、警察让座、抢险、牺牲自己等等都是应该的。反而当他们没有做到这些“应该”的时候（比如前段时间让座报道），就开始指责！

教师也是一个道理，只因为他们的名字之前都有两个字——人民。

而多年来的舆论导向，也一直在以这个宣传为主。想想我们从小到大，关于这方面的宣传、引导还少吗？

我从来不反对有偿补课，也不提倡什么义务补课，我只反对某些老师利用自己的职权去强迫或者诱导有偿补课。

直入正题吧，个人认为就有偿补课屡禁不止的原因有以下五个方面。

第一，教师的收入偏低

调查资料表明，中国教师的地位在全世界排名第一，但经济收入却在全世界排名倒数第三。这种极不相称的地位和收入造成了教师光鲜的外表寒酸的内里。当然这样说会有很多人站出来反对。认为目前教师的工资不低了。但是那要看和谁比？和农民比要高，和小型企业比要高，有人做过调查，90后的年轻人平均工资在5千到1万之间，而从事教育的90后老师却远远达不到这个数。普通县城的年轻老师月工资大约在2500到3500之间。

第二，高回报的诱惑

教师作为人，也具备人的基本属性，也有贪欲。课后有偿补课会给他们带来相当于工资几倍甚至几十倍的收入。如此大的诱惑任何人都难以抵御，老师也不是神。就像贪污腐败，明知道会触犯刑法但仍然会有不少人铤而走险。

第三，家长的需求

在中国，高考仍然是决定孩子前途命运的重要一环，国外高考重视宽进严出，而中国高考是严进宽出。虽然国家大喊给学生减负，但家长并没买账，就像拔河，谁都不愿意退到红线以外。家长们无意当中进入了“影院效应”的怪圈。

即，你家的孩子站起来看电影，我家的孩子就不能坐着。于是竞争愈演愈烈。找人辅导似乎成了一种正常的现象，相反不辅导却成了不正常的现象。

第四，教育主管部门的监督不力。

教育主管部门虽然努力的禁止这种现象。但执行起来却难度极大。因为作为管理者也是很矛盾的。1，教师有偿补课取证难。2，课外辅导会提高本地区学生的成绩。3，一旦查出老师有偿补课，学校校长和主管部门领导会有连带责任。

第五，也是最深层次的原因，就是经济的发展。

人们已经有更多的财力投入教育。经济发展需要大量的人才，人才的培养又靠的是教育。在父辈没有实现的目标里他们总希望孩子能延续他的理想走下去。于是不惜一切努力培养孩子成了每个家长的夙愿。国家的政策是好的，中国的孩子压力太大需要减负，中国的孩子需要素质教育，需要快乐的成长。

国家更需要教育的公平。但政策终归政策，棒打不散教师和家长这对“鸳鸯"，
也许黑格尔说的对“存在就是合理的”，当然这不包括违反法律的事。

有偿家教屡禁不止是有着深层次原因的。

首先是家长的需要，这有分为几种情况:

1.部分家长确实是工作繁忙，家中老人不得力，或者说家中没有老人，把孩子送到家教老师处，一方面可以帮助孩子提高，另一方面也有把孩子托管给家教老师的意思。

2.攀比心理在作祟，中国的家长，有许多是保姆式的家长，恨不能替孩子安排好未来的一切，特别担心孩子会输在起跑线上。

3.盲从，别人家的小孩找家教了，怎么着也得跟着去找家教老师，否则总觉得对不起孩子。

其次，是家教老师的原因。家教老师的来源也有多种，有在职教师，有在校大学生，也有社会培训机构的老师。对于后两者，人们大多觉得稀松平常。禁止的是在职教师进行有偿家教，有的在职教师做有偿家教是生活所迫，有的在职教师做有偿家教是熟人请求推脱不了，也有极个别在职教师受不良风气影响，做了违背师德师规的事情。偏偏，家长最喜欢找在职教师做家教。

归纳一下，有偿家教屡禁不止和别的方面的市场规律一样，是由供求两方决定的，即是由家教老师和接受家教的学生方所决定的。禁止在职教师做有偿家教需要从源头上寻找方法，要先为家长解忧。

我觉得可以从以下几个方面来分析。

一、社会层面，升学压力大。从小学升初中虽然不再以分数而论之，但学生的分数依然是衡量一个学生学习好坏的一个标准。如果应试教育的现状在中国不改变，有偿补课就不会停止。

二、家长层面，望子成龙，望女成凤。看到别人家的孩子学习成绩好，且又多才多艺，而自己家的孩子笨头笨脑，家长的面子上也挂不住，于是总希望自己的孩子通过补课而有所提高。 家长层面还有一个原因，就是家长太忙，没有时间照顾孩子，不如把孩子交给补习班，两全其美的事。

三、老师层面，生存压力大。在这个大家都在忙于挣钱的社会，老师的地位实在是很卑微。而且，现在的富人越来越多，而教师，起早贪黑，就拿几个死工资，吃穿用度，慎之又慎。有偿家教，挣个零花钱，也不是违法的事。

当然，现在禁止在职教师进行有偿家教，说明有偿家教已经偏离了原来的轨道。在巨大利益的的趋势下，人们总会铤而走险的。

这里说的的几个原因，是抛砖引玉吧。

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